Com a prática de Teatro é possível tornar a alfabetização e a posterior dramatização da leitura uma atividade saborosa e participativa

Há 30 anos desenvolvemos um projeto de educação integral no qual tentamos sempre criar técnicas inovadoras de alfabetização – marca indissociável do modelo pedagógico do Colégio Vértice. Dos 3 aos 6 anos, por exemplo, o aluno é alfabetizado por um método no qual o aprendizado da escrita caminha junto com a interpretação de texto.

A chave do sucesso dessa metodologia essencialmente brasileira e adaptada às características da Língua Portuguesa é fruto de um trabalho duradouro. Realizamos um estudo pedagógico e neurológico, que levou à construção de uma filosofia de alfabetização.

Esse desenvolvimento se baseia na percepção atenta das principais dificuldades das crianças nessa fase. Isso porque algumas características do Português não são contempladas pelos tradicionais métodos de ensino. Nossa língua é silábica, o que torna as consoantes “surdas”. A ortografia das palavras, nas frases, também registra mudanças de sons para uma mesma letra. Letras diferentes aparecem com sons semelhantes.

Optamos, assim, por fazer uma sistematização do aprendizado. Usamos elementos lúdicos, concebidos para adaptar-se ao mundo das crianças.A filosofia de trabalho também respeita a evolução intelectual, física e neurológica dos alunos nessas idades. A motricidade é adequada ao processo de aprendizagem, que começa com as letras mais fáceis de serem grafadas – embora muitas escolas optem pela letra bastão para iniciar o desenvolvimento da escrita.

Interpretação de texto
Outro fator determinante para o sucesso do processo de alfabetização é o desenvolvimento da interpretação de texto. Por muito tempo pensei em como fornecer instrumentos para esse tipo de aprendizado formar leitores.

Num dado momento encontrei a relação entre a aula de Teatro e o ensino de Língua Portuguesa. A prática mostrou que há total relação entre a expressão artística e o aprendizado da leitura interpretativa no currículo de Língua Portuguesa, da pré-escola até a 4ª série do Ensino Fundamental.

O bem-sucedido projeto começou há quatro anos, quando convidei Patrícia Franco – atriz, diretora de teatro e membro do elenco da renomada Companhia Pia Fraus de Teatro – a fazer parte da iniciativa. Ela aceitou o desafio proposto. O trabalho de Patrícia é realizado após uma leitura que os alunos fazem em casa. Em sua aula de Teatro é feita uma leitura interpretativa do texto em questão e, posteriormente, as professoras de Língua Portuguesa realizam a interpretação escrita.